"Fordi de unge ikke mangler motivation – de mangler tillid."
Jeg har ofte spurgt mig selv, hvorfor så mange unge på FGU reagerer på de samme måder. De kommer med vidt forskellige historier, er vokset op under forskellige vilkår og har oplevet forskellige ting i deres liv. Alligevel møder jeg de samme spørgsmål, de samme bekymringer og de samme handlemønstre igen og igen.
Noget af det, der har fyldt mest i mine refleksioner, er det, jeg kalder koblingen. For mange af de unge kan ikke se sammenhængen mellem det, vi gør på FGU, og det liv, vi forsøger at forberede dem på.
Når jeg sender en elev i praktik, spørger de ofte: "Hvorfor skal jeg det?" Når vi besøger et plejehjem eller en børnehave, lyder spørgsmålet igen: "Hvad skal vi der?" Når jeg beder dem om at give besked, hvis de ikke kommer i skole, undrer de sig: "Hvorfor vil du vide det?"
- Praktikken handler ikke kun om at prøve et fag. Den handler om at lære at indgå på en arbejdsplads, tage ansvar og opdage egne kvaliteter.
- Et aktivitetsbesøg handler om at opleve et arbejdsliv, man måske aldrig selv havde forestillet sig.
- Besked ved fravær handler ikke om kontrol, men om omsorg. Om at vide, om de er okay. Om at vise, at deres fravær bliver bemærket, fordi de betyder noget.
Men den kobling er langt fra altid tydelig for den unge. Det fik mig til at stille et nyt spørgsmål. Måske handler det om, at de gennem livet har oplevet så mange brudte relationer, skuffelser eller manglende støtte, at de har svært ved at tro på, at en voksen gør noget, fordi den voksne oprigtigt vil dem det godt.
Hvis det er tilfældet, giver mange af deres reaktioner pludselig mening.
Så bliver modstanden ikke nødvendigvis et udtryk for manglende motivation, men for manglende tillid.
Den erkendelse har ændret min måde at være underviser på. Jeg forsøger ikke længere kun at forklare hvad vi skal, men at vise hvorfor. Jeg forsøger at skabe koblingen mellem undervisningen, arbejdslivet og den fremtid, den enkelte elev endnu ikke selv kan få øje på.
For jeg tror på, at vores vigtigste opgave som undervisere er at hjælpe den unge med at se de muligheder, den unge endnu ikke selv har fået øje på.
Det er nogle af de tanker, der blev begyndelsen på FGU Kompasset.
Tekst: Karina, FGU-underviser